高一下学期 · 第 09 课时
职业万花筒——新兴职业与传统行业
职业是动态的，能力是永恒的
学生生涯规划指导 · 生涯教育系列课程
适用对象：高中学生 · 教学时长：45 分钟
适用对象：高中学生 · 教学时长：45 分钟
目标教学目标
认知目标
- 了解 AI 时代职业变迁趋势
能力目标
- 认识传统行业的转型升级与新兴职业的准入要求
情感目标
- 能够分析目标职业的“核心能力”与“真实日常”，打破刻板印象
重点教学重难点
▲教学重点
区分“职业光环”与“职业实质”
▲教学难点
在信息有限时合理推测职业未来发展趋势
教学方法：职业画像 · 趋势分析 · 嘉宾连线
准备教学准备
教具与材料
- 职业信息卡模板、行业趋势报告摘要
- 3 位不同行业从业者的短视频访谈
课前准备
- 检查多媒体设备、课件播放环境
- 学生分组（4 人一组）
媒体素材
- 课件演示文稿
- 推荐视频素材（见“素材资源”页）
- 配套活动学案
流程教学过程 · 整体设计
环节一
课堂导入：创设情境，激活经验
环节二
新课讲授：核心概念与知识建构
环节三
课堂活动：体验探究，深化理解
环节四
课堂总结：梳理要点，升华主题
环节五
课后作业：迁移应用，持续成长
导入环节一 · 课堂导入
创设情境 · 激活经验
导入设计：播放 30 秒“AI 取代岗位”新闻片段，提问：“哪些职业在消失？哪些在诞生？”引出：职业在变，但人的需求不变。
设计意图：通过贴近学生生活的真实情境引发认知冲突，激活学生已有经验，激发学习兴趣与探索欲望，为新课学习奠定心理准备。
新课环节二 · 新课讲授
职业三要素
核心任务、所需能力、发展路径。
自媒体运营之变
表面是“拍视频”，实质是内容策划+数据分析+用户运营。
能力比标签重要
新兴职业门槛高，传统行业也在数字化。
活动环节三 · 课堂活动
活动
- 职业祛魅工作坊：选择 1 个感兴趣职业，填写职业信息卡
- 小组分享，互相追问“你说的自由具体指什么？”“这个讨厌内容你能接受吗？”
- 修正信息卡
总结环节四 · 课堂总结
1
职业是动态的，能力是永恒的
2
与其追逐风口，不如打造可迁移能力栈
作业环节五 · 课后作业
1采访 1 位从事目标职业的亲友/校友，询问“你一天最忙/最烦的时刻是什么？”，记录并反思。
评价建议：作业注重过程性评价，下节课课前 3 分钟组织学生分享交流，教师给予针对性反馈，并将优秀成果纳入学生生涯成长档案。
资源素材资源
🖼 教学配图
◈
教学配图 · 课堂展示素材
团队协作与职业（配图：Unsplash 免费图库） · 联网环境下自动加载真实图片，断网时显示学期主题渐变
▶ 视频素材
可点击下方链接，在 B 站搜索相关视频素材后课堂播放
感谢聆听
—— 高一下学期 · 第 09 课时 ——
思考不停 · 探索不止 · 我们下节课见